Goede onderwijsvoorzieningen zijn onlosmakelijk verbonden aan economische groei en persoonlijke ontwikkeling. Het scholenveld is meer dan een leeromgeving. Het CDA vindt dat de school het middelpunt van een wijk zou moeten zijn. Door Ouder-Kind-Centra te voegen bij de basisschool komen kinderen en ouders al voor de leerplichtige leeftijd in aanraking met de school in hun buurt.

Brede school, brede steun

Alle Open Wijkscholen moeten gefaseerd Brede Scholen worden. De Brede Schoolgedachte, te weten: kennismaking met diverse vormen van sport, cultuur, recreatie en gezond leven zowel voor-, tussen- en naschool (dagarrangementen) vergroot de ontwikkelingskansen voor kinderen. Het

versterkt de samenwerking met organisaties en instellingen in de wijk. Het moedigt de sociale cohesie in de wijk aan, met als doel het vergroten van de betrokkenheid van ouders en vergemakkelijking van de combinatie arbeid en zorg.

Passende bibliotheekvoorzieningen

Bij het ontwikkelen van een voorzieningenhart streeft het CDA naar een passende Bibliotheekvoorziening. De bibliotheek heeft de afgelopen periode op een hoog niveau uitvoering gegeven aan het bibliotheekwerk in Nijmegen en daar landelijk erkenning voor gekregen. De

wijkfilialen in Hatert, Hengstdal, Brakkenstein en Oud-West moeten voor jong, oud, gehandicapten en allochtonen op het huidige niveau beschikbaar en toegankelijk blijven.

Inschrijving

De inschrijving van kinderen is de eigen verantwoordelijkheid van ouders. Vanwege het belang van de school voor de sociale cohesie en verkeersveiligheid in de wijk moeten kinderen de kans hebben

om in hun eigen wijk naar school te kunnen óf met hun broertje of zusje naar dezelfde school te kunnen gaan. Keuzevrijheid is voor ons een belangrijk goed. De grondwettelijke vrijheid om kinderen naar een school van de eigen godsdienstige of levensbeschouwelijk aard te kunnen sturen

dient te worden gewaarborgd. Een toewijzingssysteem past hierin niet.

We houden de kwaliteit van het onderwijs (samen met de schoolinspectie) nauwlettend in de gaten en investeren om achterstanden tegen te gaan.

Veiligheid

Leerlingen moeten zich op school kunnen ontplooien en docenten moeten op school prettig les kunnen geven. Agressie en geweld onder jongeren is onderdeel van de realiteit. Daar sluiten wij onze ogen niet voor. Wij zetten ons in om het netwerk rond de school - waaronder (maatschappelijke) instellingen en politie - optimaal te laten functioneren. Er komt een vangnet

voor kinderen met ernstige gedragsproblemen, en ook ouders worden aangesproken op hun verantwoordelijkheid. We scharen ons achter het convenant van de verschillende samenwerkingspartners van het 

Onderwijstraject Homoseksualiteit en Voortgezet Onderwijs.

Huisvesting

Scholen moeten niet alleen vanuit bedrijfseconomische motieven fuseren, oudere locaties afstoten en zich gaan concentreren in grote gebouwen. Daarmee wordt de maatschappelijke taak van de scholen in de wijken ondermijnd, zeker bij het basis- en voortgezet onderwijs. Nu zijn het veelal

onderwijsmensen, maar straks - dit gebeurt nu al bij de ROC’s - neemt het aantal schoolmanagers alleen maar toe. 

Stichting Kristallis en Stichting Speciaal Onderwijs verdienen passende huisvesting.

Het speciaal voortgezet onderwijs in Nijmegen heeft geen opvang voor autistische leerlingen met een leerachterstand. Deze leerlingen moeten daarvoor naar Tiel of Den Bosch. Wij willen dat voor dit type zorgleerling opvang komt. We blijven de effecten van doordecentralisatie volgen. We

toetsen of de schoolbesturen voldoende investeren in bijvoorbeeld de luchtkwaliteit in de klaslokalen.

Wij faciliteren uitbreiding van het HBO en het WO. Ook verdere internationalisering van de Universiteit en de HAN juichen wij toe.